看了路演，先记录一下，希( xī)望大家到电影院支持呀( ya)！ 值得被更多人看到的一( yī)部非常好的电影！很难想( xiǎng)象是导演的开山之作，选( xuǎn)题、剪辑、音乐、故事的节奏( zòu)都把握的非常好。跟着电( diàn)影又哭又笑，真的是一部( bù)随和又温暖、非常接地气( qì)的作品。路演的问答中，导( dǎo)演和制片都非常真诚，现( xiàn)场各位的互动也带给我( wǒ)超多感动。

作为教育工作( zuò)者深知每个班级有太多( duō)小孩有各种非常正常的( de)或精神或心理方面的需( xū)求没有被家庭和学校所( suǒ)满足，尤为典型的是很多( duō)表现出ADHD症状的孩子没有( yǒu)及时被家人发现或得到( dào)重视，因为没有及时干预( yù)治疗，ta们在课堂上的一些( xiē)举动又会对课堂造成困( kùn)扰，孩子就如困兽一般，而( ér)周遭的负面反馈又会加( jiā)重ta们的病情，甚至有时是( shì)感染了更多孩子进行效( xiào)仿。虽然现在学校都配置( zhì)有两位及以上的心理老( lǎo)师，每学期也会进行心理( lǐ)筛查（但或许也很难做到( dào)细致全面），并开展各项辅( fǔ)导工作，但整个学校小学( xué)、初中的孩子，外加可能的( de)教职工的心理问题都向( xiàng)ta们倾诉，ta们的工作量也实( shí)在是不小。

影片中最后专( zhuān)家医生进到校园，问班主( zhǔ)任老师们是否有接受过( guò)专业的心理培训，能否辨( biàn)别出患病的孩子，没有一( yī)人举手。而就我个人而言( yán)，入职后参加过各类的青( qīng)少年心理健康教育培训( xùn)，拿到包括中小学心理健( jiàn)康教育C/B/A级的证书，但也不( bù)能保证会不会误判一个( gè)学生的行为和ta背后的精( jīng)神和心理状态，如何跟孩( hái)子背后的家庭去沟通，家( jiā)庭是否重视，有没有实际( jì)的行动起来？而我们往往( wǎng)只能提供一些建议。在这( zhè)方面还是缺乏必要的专( zhuān)业支持。

就我自身的经验( yàn)，这些孩子们或者得到了( le)家庭的重视和支持，看病( bìng)、吃药、最后回归正常，或者( zhě)难以得到家人朋友的理( lǐ)解，封闭自我、休学，就再无( wú)音讯，实在让人唏嘘。

现在( zài)大家对ADHD也不再陌生，甚至( zhì)在回顾自己的青少年时( shí)期注意到自己很可能是( shì)ADHD，成年之后不再需要医学( xué)手段上的干预，但也在某( mǒu)种程度上与过去的自己( jǐ)达成了和解。

我还注意到( dào)最后当小闭回归班级，上( shàng)语文课时镜头扫过他的( de)课本，他勾画着鲁迅的纪( jì)念刘和珍君，而印象中班( bān)主任兼语文老师讲的却( què)是今天我们一起来学习( xí)两首外国现代诗，不知道( dào)小闭当时是否又再一次( cì)的走神了。小闭今年应该( gāi)高三了，他能出镜真的非( fēi)常有勇气，他的故事也很( hěn)打动人，特别好！希望他康( kāng)复，考上理想的大学。

最后( hòu)，也期待这部电影能走进( jìn)更多学校，更多家庭，让电( diàn)影中的这些常识成为真( zhēn)正的常识